1、【题目】简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。

答案：

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1、【题目】简述教师培养学生注意力的方法。

答案：

(1)运用无意注意的规律组织教学。

首先，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。

(2)运用有意注意的规律组织教学。

一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中;另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。

(3)运用两种注意相互转换的规律教学。

在 教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意;在讲授新的教学内 容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意;期间，教师要改变教学方式，使学生适当 放松一下，使学生由有意注意转为无意注意;在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。此外，教师应有意识地培养学生的有意 后注意，提高学生的学习效率。

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1、【题目】简述教师职业专业化的条件。

答案：

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1、【题目】简述学科中心课程论的主要观点。

答案：

学科中心课程理论主张：学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

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1、【题目】简述发散想维的基本特征。

答案：

发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性(独特性)等特点。

(1)流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数里的多少。

(2) 灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。

(3) 独创性(独特性)。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在“曹冲称象”的故事中曹冲把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。

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1、【题目】简述学生心理发展的基本特征。

答案：

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1、【题目】教学过程有哪些基本规律。

答案：

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1、【题目】怎样促进迁移的教学?

答案：

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1、【题目】我国教育目的的基本精神是什么?

答案：

教育目的：教育要"以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人" 。

基本精神：

( 1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;

(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

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1、【题目】简述教育的政治功能。

答案：

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量

(3)教育可以促进民主

(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化

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1、【题目】简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

答案：

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1、【题目】简述学校教育对个体发展的特殊功能。

答案：

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